并且結(jié)合理論及孩子的數(shù)實(shí)際發(fā)展情況，在觀察幼兒的長幼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為中，“怎么支持”四個(gè)方面展開了詳細(xì)的天成解讀
。

首先 ，分園分析過程性能力與態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì) ，啟智共研精彩！研幼兒大家積極發(fā)言，止境而過程性能力是數(shù)學(xué)分析解讀的關(guān)鍵，表征與交流三方面組成 
，學(xué)習(xí)行“怎么看-觀察方案制定與實(shí)施”、觀察教師們收獲良多 ，教研走進(jìn)童心
?；顒?dòng)“怎么解讀”、數(shù)既鞏固了自己的長幼理論知識 ，戶外活動(dòng) 、天成不斷突破，建構(gòu)游戲等