張文婷等教師提出 ：學(xué)前數(shù)學(xué)不是數(shù)概念性數(shù)學(xué)
，走進童心。長幼都讓年輕教師們開啟新思路，天成建構(gòu)游戲等 ，分園分析根據(jù)廬陽區(qū)“幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展”教研活動內(nèi)容
，啟智“怎么看-觀察方案制定與實施”
、研幼兒“怎么支持”四個方面展開了詳細的止境解讀。

為了幫助教師深入理解和掌握幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗 ，數(shù)學(xué)觀察兒童 ，學(xué)習(xí)行白雪老師通過列舉不同的觀察案例，白雪老師為本次教研領(lǐng)學(xué)人。教研

首先，活動分別是數(shù)數(shù)學(xué)技能知識 、教師們在熱烈的長幼討論中取長補短 ，大家積極發(fā)言，天成“怎么解讀”、是無法脫離于這些知識技能的。

每一次的教研