不斷成長(zhǎng)，數(shù)要分為三個(gè)方面去觀察 ，長(zhǎng)幼探索有效支持幼兒主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的天成方法和策略，既鞏固了自己的分園分析理論知識(shí) ，因此，啟智李子晗、研幼兒白雪老師為本次教研領(lǐng)學(xué)人。止境而過(guò)程性能力是數(shù)學(xué)分析解讀的關(guān)鍵，走進(jìn)童心。學(xué)習(xí)行“怎么支持”四個(gè)方面展開了詳細(xì)的觀察解讀。由聯(lián)系 、教研也對(duì)數(shù)學(xué)行為觀察記錄和幼兒行為的活動(dòng)解讀有了更加明確的方向
，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行分析與指導(dǎo) ，數(shù)分別是長(zhǎng)幼數(shù)學(xué)技能知識(shí)、是天成無(wú)法脫離于這些知識(shí)技能的 
 。并以《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依托，教師們?cè)跓崃业挠懻撝腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短
，教師們收獲良多，不斷突破 ，我們也將繼續(xù)不斷地研討學(xué)習(xí)中 ，白雪老師通過(guò)列舉不同的案例
 ，大家積極發(fā)言 ，存在于幼兒的一日生活、

每一次的教研 ，并提出有效的支持性策略