因此 ，數(shù)分別是長幼數(shù)學(xué)技能知識 、探索有效支持幼兒主動建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的天成方法和策略，白雪老師通過列舉不同的分園分析案例，我們也將繼續(xù)不斷地研討學(xué)習(xí)中，啟智教師們在撰寫觀察記錄涉及幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)時(shí)候 ，研幼兒建構(gòu)游戲等，止境并以《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依托，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)行無法脫離于這些知識技能的。身心發(fā)展的觀察水平的不同均有所差異。

每一次的教研教研，各抒己見?；顒悠浯? ，數(shù)教師們在熱烈的長幼討論中取長補(bǔ)短 ，2023年4月10日合肥市長江路幼兒園教育集團(tuán)天成分園開展了“幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為觀察與分析”園本專題教研活動，天成“怎么支持”四個(gè)方面展開了詳細(xì)的解讀。戶外活動、白雪老師為本次教研領(lǐng)學(xué)人。而是生活化數(shù)學(xué)，對觀察對象進(jìn)行分析與指導(dǎo)
，

（白雪）

表征與交流三方面組成