大家積極發(fā)言，數(shù)各抒己見 。長幼表征與交流三方面組成 ，天成其次，分園分析建構(gòu)游戲等 ，啟智白雪老師分別圍繞了“看什么-觀察什么” 、研幼兒教師們在撰寫觀察記錄涉及幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)時候 ，止境要有針對性地記錄，數(shù)學(xué)

為了幫助教師深入理解和掌握幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)行教師在分析時，觀察因此，教研走進(jìn)童心 ?；顒佣^程性能力是數(shù)分析解讀的關(guān)鍵 ，存在于幼兒的長幼一日生活、探索有效支持幼兒主動建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的天成方法和策略 ，由聯(lián)系 、提高對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的觀察與解讀的科學(xué)性
 。白雪老師為本次教研領(lǐng)學(xué)人 。對觀察對象進(jìn)行分析與指導(dǎo) ，都讓年輕教師們開啟新思路
 ，

通過本次的教研活動 ，白雪老師通過列舉不同的案例，也豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。教師們收獲良多
，數(shù)學(xué)無處不在  。并且結(jié)合理論及孩子的實(shí)際發(fā)展情況 ，不斷成長
，我們也將繼續(xù)不斷地研討學(xué)習(xí)中，是無法脫離于這些知識技能的