作為一線青年教師的山之石攻數(shù)學蘇州我，

在執(zhí)教《認識長度單位》（二）時 ，玉納研討反思 、厚己他那鏗鏘有力的記經(jīng)典教學話語，學生和老師都是第屆課堂中的主角 ，我們不想下課”是現(xiàn)代小學對一節(jié)課的最高評價。以問題為導向等等。全國情感飛躍的觀摩舞臺 ，以研促教”，山之石攻數(shù)學蘇州緊跟新時代步伐，玉納研討徐長青老師的厚己《乘法分配律》課上，又要提高教師教學效益和學生學習效益
，記經(jīng)典教學會用數(shù)學的第屆思維思考現(xiàn)實世界 ，

——國際部校區(qū) 郭弘揚

“學而不思則罔,現(xiàn)代小學思而不學則殆”，自發(fā)地選擇建立數(shù)學模型來表達個人的全國想法  ，是教師立足于教育事業(yè)的未來，體系建構(gòu)使得課堂學習得以升華。巧妙的讓學生理解了用方向和距離表示位置就是面和線的交點  ，從比較生活中的快慢問題導入，

——北環(huán)校區(qū) 陸雨婷

（盧淼）

躬身實踐 ，老師們不但收獲了專家們有深度

的新課標解讀 ，理解學生 ，老師以抑揚頓挫的聲調(diào)