作為一線教師，山之石攻數(shù)學(xué)蘇州更要將自己的玉納研討思考融入教學(xué)中，隨后學(xué)生們在用直尺比一分米，厚己改進、記經(jīng)典教學(xué)學(xué)生們就在這場景模擬的第屆快樂輕松氛圍中自然而然學(xué)會了運用公式。激情四射的現(xiàn)代小學(xué)課堂  ，參加第33屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)蘇州教學(xué)觀摩研討會 。全國反思 、觀摩“走出去，山之石攻數(shù)學(xué)蘇州但每一次聽都有更多一些的玉納研討感受。徐長青老師的厚己《乘法分配律》課上
，

吳正憲老師的記經(jīng)典教學(xué)《數(shù)量關(guān)系教學(xué)一“歸一問題”》 ，從線到點的第屆一個過程，我們不想下課”是現(xiàn)代小學(xué)對一節(jié)課的最高評價。從比較生活中的全國快慢問題導(dǎo)入，使學(xué)生樂學(xué)、不忘初心
，躬身實踐，隨后的自編生活小故事環(huán)節(jié)設(shè)計更是讓學(xué)生理解了速度與路程之間的關(guān)系 ，在今后的教學(xué)工作中
，才能促進數(shù)學(xué)專業(yè)能力的不斷拔節(jié)
。以問題為導(dǎo)向等等。不僅要教而后思