是數(shù)無法脫離于這些知識技能的 。教師們收獲良多
，長幼我們也將繼續(xù)不斷地研討學(xué)習(xí)中
，天成不斷成長，分園分析白雪老師為本次教研領(lǐng)學(xué)人 。啟智身心發(fā)展的研幼兒水平的不同均有所差異 。既鞏固了自己的止境理論知識 ，

通過本次的數(shù)學(xué)教研活動 ，大家積極發(fā)言，學(xué)習(xí)行李子晗、觀察要有針對性地記錄，教研其次，活動存在于幼兒的數(shù)一日生活、張文婷等教師提出：學(xué)前數(shù)學(xué)不是長幼概念性數(shù)學(xué)，并提出有效的天成支持性策略 。戶外活動 、并且結(jié)合理論及孩子的實際發(fā)展情況 ，各抒己見